歌德谈话录 『37好句摘抄』

歌德谈话录 『37好句摘抄』

歌德谈话录

1、  人只要有信念和勇气,天大的困难也能战胜;相反,只要产生一点点怀疑,立刻就会输掉。

2、 每个人都必须把自己培养成为一种特殊的人,然后必须去设法理解人类各种才能的总和。(歌德谈话录)。

3、皇后答道:“我儿跪也是天子,不跪也是皇上。”

4、除了“感情”和“想象”外,浪漫主义者高擎另一面旗帜是“天才”。浪漫主义者区分了天才和才能,天才的第一要素是独创性。德国浪漫主义音乐家舒曼说:“才能工作着,天才创造着。”能够创造的人具有才能,不能不创造的人具有天才。被称为最后的或失望的浪漫主义者的***作家王尔德,首次到***讲学通过纽约海关时说;“我只有我的天才需要申报。”浪漫主义的天才往往是早夭的天才。雪莱去世时30岁,德国作家诺瓦利斯离开人间时29岁,济慈撒手人寰时26岁,德国作家瓦肯德罗和豪夫25岁作古时俨然翩翩少年。

5、经典全译本,底本权威,完整再现百余年前原著面貌

6、朱老师是一个种树者。作为一个理想主义者,朱老师永远充满激情,当年朱老师用自己如火的激情,倡导理想主义的教育和坚守,风靡一时,感动***。

7、《鲁迅杂文精选》《子夜》《馆》《雷雨》《女神》

8、  每个错误志向都能给我们带来好处。一个音乐天赋不够却花了力气学音乐的人,固然永远成不了大师,但是将学会识别和珍视大师的作品。我拼命努力固然仍没能成为画家,但却尝试过这门艺术的方方面面,从而学会了欣赏一笔一画,辨别成功与失败。这同样是不小的收获,所以即使错误的志向也很少完全没有益处。

9、陪伴歌德九年间,艾克曼初见偶像时感到的幸福持续不减。那么,艾克曼发现了一个什么样的歌德,值得他如此事无巨细地将其一言一行记录下来?

10、  一个宗教题材,自然同样可以成为很好的艺术表现对象,只不过有个条件,就是它必须反映普遍的人性。

11、               ——读《歌德谈话录》

12、                               沙华中

13、歌德之所以能写出这部伟大的作品,用他自己的话说,那就是“原来我生活过,恋爱过,苦痛过,关键就在这里”。在教育过程中,我们也一定爱过,痛过。我们爱恋教育过程中精彩的瞬间,我们对那些淘气、顽劣的学生恨铁不成钢,我们想尽了办法去转化他们,而他们有时却达不到我们的要求,这就是教育的过程。这样的过程,我们是用心的,我们的欣喜与痛苦,都是爱的具体表现。

14、从事教育教学工作,产生快乐感是十分重要的。没有快乐感,教育教学工作难以取得大的成就。而快乐需要才能作支撑,快乐是建立在培养出优秀的学生身上。我们培养的学生越优秀,我们的快乐感就越大。

15、歌德虽已离我们而去,但正如古希腊诗人侬努斯的诗句“西沉的永远是这同一个太阳”,太阳看似落了下去,而作为人类不朽精神的象征,歌德“实际上永远不落,永远不停地在照耀着”。

16、“没什么‘可是’,给我勺子!”巴顿将军拿过勺子喝了一大口,怒斥道:“太不像话了,怎么能给战士喝这个?这简直就是刷锅水!”

17、古希腊美学家亚里士多德在《诗学》中提出,文艺虽然描绘个别现象,但它是在假定的前提或条件下可能发生的某种结果,或者在已定的前提或条件下必然发生的某种结果,从而通过个别性揭示普遍规律。这是典型化的创作方法,也就是歌德所说的从特殊出发。

18、歌德思想、创作、活动百科全书,从这里真正读懂歌德

19、 一个人恰恰要注意跟那些和自己生性相反的人打交道,这样才能和他们相处,从而激发自己性格中一切不同的方面,并使之发展和提高,其结果是,不论遇到什么人,均能很好地应对了。

20、  一个人想要学唱歌,在他自然音域里的那些个音唱起来当然挺容易;在他音域外的其它音呢,一开始可就困难极啦。但谁想当歌唱家,就必须唱好这些难唱的音,因为他必须全部驾驭它们。诗人的情况也是如此。只要什么时候他仅仅能够表达自身的一点点感受,那他就还不能称为一位诗人,可一旦他学会了把握世界,表现世界,他就是个诗人啦。从此他永不枯竭,常写常新,反之,一个主观的天才很快就会表述完自己内心的一点点东西,最后落入俗套而告终结。

21、  人天生喜欢自由自在,却不得不勉强适应、屈从一个已然腐朽的世界的种种规范。幸福遭阻挠,活动受拘束,愿望得不到满足,这些并非某个特定时代的毛病,毛病在每个人自己身上。

22、浪漫主义有共性的一面,然而又有很多歧义。浪漫主义极其复杂、丰富和多样化,浪漫主义者们具有不同的、甚至相互对立的观点。1836年法国浪漫主义者缪塞在致青年文学家杜普伊和科托纳的信中,***性地模拟了关于浪漫主义的若干定义。他根本没有想到,自此以后的170年中,关于浪漫主义的相互矛盾的定义是如此之多。贝尔鲍姆在《浪漫主义运动》一文中从数百种论著中挑选出28种浪漫主义定义。为了更好地理解浪漫主义的内涵,我们不妨看一下我国著名哲学家冯友兰先生对魏晋的风流与浪漫作的比较:“究竟‘风流’是什么意思?这是一个含义丰富而又难以确切说明的词语。从字面上说,‘风流’是荡漾的风和‘流水’,和人没有直接的联系,但它似乎暗示了有些人放浪形骸、自由自在的一种生活风格。”“我对英语中‘浪漫’(romantic)和‘浪漫主义’(romanticism)两个词的含义还未能充分领略;但我大致感觉到,这两个词和‘风流’的意思颇为相近。”每当我想起这个大智大慧的解释时,眼前总会浮现出长髯拂胸的冯友兰先生在北大校园中行走的场景。

23、  艺术家与自然有着双重关系:他既是自然的主人,又是自然的奴隶。他是自然的奴隶,因为要让别人理解他的作品,他必须以人世间的材料进行创作;但他又是自然的主宰,因为他让人世间的材料屈服于他更高的意图,服务于他这些意图。

24、《歌德谈话录》多次谈到天才问题,歌德称拜伦“是一个天生的有大才能的人”,在1828年3月11日的谈话中,歌德称莱辛是天才,指出“天才和创造力很接近”,说拜伦“是从来少见的一个最富于创造力的人物”。不过,歌德的天才观是比较辩证的,在1832年2月27日的谈话中,他以自己为例,说明伟大人物卓越的成就都不是靠天才而是靠群众:“就连最大的天才,如果单凭他所特有的内在自我去对付一切,他也决不会有多大成就。”任何人都应该向前辈和同辈学习。有些浪漫主义者持才傲物,放荡不羁,生活上不检点,拜伦就是其中的一个。歌德多次对拜伦的秽行劣迹作了严肃的批评。

25、  一种粗鄙只能用另一种更加厉害的粗鄙驱赶走。

26、“艺术要通过一种完整体向世界说话。但这种完整体不是他在自然中所能找到的,而是他自己的心智的果实。”

27、歌德一生主要居住在魏玛。魏玛公国是当时德国许多封建小公国中的一个,人口不过10万。1775年,应魏玛公国公爵卡尔·奥古斯特的邀请,狂飙突进运动中神采奕奕、倜傥不羁的歌德第一次来到魏玛。魏玛城虽然只是一座小城,然而由于歌德和席勒,它成为文化名城。在魏玛狭窄的街道上留下了歌德和席勒的足迹,在它那小巧的城堡中有过他们出入的身影。在魏玛居住和工作的还有音乐家巴赫和李斯特、诗人维兰、德国启蒙运动的重要人物赫尔德尔。歌德和席勒开创的文化传统得以延续。1900年尼采在魏玛去世。1919年,魏玛被德国资产阶级共和国——魏玛共和国确定为临时首都。同年,魏玛艺术学院和魏玛实用艺术学校合并,成立了世界上第一所设计学高等学府——国立包豪斯。目前我国高校中设计学专业的学生人数最多,包豪斯是全世界设计学师生和从业者心目中的圣地。当年包豪斯的师生都以歌德曾经长期在魏玛居住和工作为荣。

28、《歌德谈话录》的中文译者朱光潜先生,对大师的这种情绪加以注释:“歌德因***上的保守而被当时的进步人士冷落甚至抨击,他到临死前还耿耿于怀,这也体现了伟大诗人和德国庸俗市民这两重性格的矛盾。”名人故事篇8左宗棠布衣时,林则徐已闻其名。1849年,林则徐途经湖南,遍寻左宗棠不得,后终于在湖上得见。左宗棠也早慕林则徐大名,急于相见,慌忙之间落入水中。左宗棠爬上林船后,要行拜谒之礼,林忙阻拦道:“落汤鸡了,还做什么礼节,快去更衣。”

29、与天才问题有关,《歌德谈话录》谈到“精灵”。歌德确信,艺术创作的最高峰是天才的艺术家的活动,这种活动不服从抽象的理性和思想倾向,而受制于被他称为“精灵”的一种特殊的力量。精灵类似于灵感,它的本质是非理性的。在1831年3月8日的谈话中,歌德说:“精灵在诗里到处都显现,特别是在无意识状态中。这时一切知解力和理性都失去作用,因此它超越一切概念而起作用。”“音乐里显出最高度的精灵,高到非知解力所可追攀,它所产生的影响可以压倒一切而且无法解释。”歌德虽然指出精灵在艺术创作中具有巨大作用,但是他并不否定理性的力量。他承认自己的天性中没有精灵,他在艺术中所达到的一切成就都归功于不懈的努力、研究和思考。他并不反对有思想的艺术,而只是反对把艺术思想归结为抽象的观念。

30、  “给人才开路”是拿破仑的名言;拿破仑确实有自己的用人之道,他让每一个特殊人才都适得其所,发挥所长,自己一生的所有伟大事业也便得到了很好的辅佐;其他君主却没谁能与他相比。

31、歌德是勤奋的。他说:“我这一生基本上是辛苦工作。我可以说,我活了七十五岁,没有哪一个月过的是真正的舒服生活。就好像推一块石头上山,石头不停地滚下来又推上去。”格尔茨在他的《歌德传》中曾发出这样的感慨:“许多人后来都在谈论歌德的‘天才’,但是他们忘记了,他是一位勤奋的天才和一位十分会工作的大师……他从不放过任何一个瞬间去思考过去,思考他成长起来的时代。”格尔茨还记述:直到1832年3月22日上午,在歌德弥留世间的最后一刻,这位垂死的老人还挥起右手在空中书写。

32、提到1823这个年份,你会想到什么?脑中一片空白,觉得“平平无奇”?至少,这一年出生的李鸿章不会同意…… 

33、《101个天文小实验》通过妙趣横生的实验来指导你探究问题的答案,比如:为什么哈勃望远镜的分辨率如此高?为什么金星那么热?海王星什么时候会偏离中心?什么是星云?黑洞是如何产生的?这些问题的答案将通过小实验一一揭晓。

34、教育工作者,人格尤为重要。我甚至以为,只有人格高尚,方能为人师。所以在教育界,“为人师表”一词广为传扬。

35、因此,教育教学不要跟风,更不要照搬别人的模式。

36、歌德,出生于美因河畔法兰克福,德国著名思想家、作家、科学家,他是魏玛的古典主义最著名的代表。著有《少年维特之烦恼》、《浮士德》等名著。歌德不仅在文学上有巨大影响,在自然科学、近代西方思想史上都有很大的影响,是了解德国及欧洲文学史、思想史的关键人物之一。